高考语文字音复习

在近几年的高考对于字音这一块命题来看，常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。以下是小编给同学们整理编辑的高考语文字音复习，一起来看看。

对字音的考查，高考命题有何规律?能否帮助我们分析一下?

(1)常见常用的多音字是考查的重点。因为不少人易将多音读成一个音，或不理解字义而将几个读音弄混。如“暑假(jià)”、“假(jiǎ)手”、“教(jiāo)学生”、“给(jǐ)付”、“参与(yù)”、“为(wèi)他人”。

(2)越来越注重考查常见常用但习惯上易误读的字音。高考考查的难字僻字愈来愈少，这体现了语文的工具性、应用性、生活性、社会性。即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如“掎(jǐ)角之势”，虽相对生僻，但在课文中出现过。

(3)形声字是高频考点。试题所涉及的汉字大都是形声字。

(4)试题是以选择题的形式出现的。

(5)可以参考试题调研的语言基础专题

(6)分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释 前后词。

(7)用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。 答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可 能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。

(8)四个选项比较、权衡，增强准确性。

另外，逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。 如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。通过分析形 声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中 的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以 通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。

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