宇文网 > 教案教学 > 教学设计 > 《路旁的橡树》教学设计5

《路旁的橡树》教学设计5

更新时间:2024-05-20 13:39:39

【教材分析】

《路旁的橡树》是人教版第六册一篇略读课文。写的是在两座大城市间,人们要修一条路。一棵橡树挡住了计划中的路,为了保住大树,修路的人在这里把路弯曲成马蹄形。过往的行人不约而同地赞叹筑路的人有一棵高尚的心。本文内容简洁,行文时有不少空白。比如工程师和工人们心里想的话。教师要充分利用教材,激发想象,填补空白,激发学生热爱绿色热爱生命的感情。

【教学目标】

1、培养学生质疑问难解决问题的能力,通过合作的方式基本解决字词。

2、通过反复朗读,培养学生的想象能力。

3、激发学生热爱绿色,热爱生命,保护环境,和大自然和谐相处的感情。

【教学过程】

一、读写树词语,出示课题,介绍橡树

1、先读班级“好词花园”中有关树的好词语:参天大树

郁郁葱葱

枝繁叶茂

鸟语花香

绿意盎然

生机勃勃

天然氧吧

绿色卫兵

2、我们要学习一个有关树的故事《路旁的橡树》。

读了这个题目,跳入你脑中的问题是什么?

出示橡树图。这就是橡树,你有什么话想说?

老师从网上查了有关橡树的资料,相信你会对它有更多的了解。

橡树知识:橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木。花是黄褐色的。果实长圆形,有厚厚的壁,叫橡栗,富含淀粉,是松鼠爱吃的食物。从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料。

二、初读课文,质疑问难,合作交流,提炼主要问题

1、读课文,想一想:课文主要讲了一件什么事?在你不太理解的词语和句子上划上──?读后可以同桌交流问题和你读后的感受。

2、学生学情预测:

⑴词语问题:

批示:用角色扮演法朗读法来理解。找到词语所在的句子,所谓词不离句。批准表示。

楔子:直观教学法,出示楔子。

沥青:柏油马路

⑵句子问题:

工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气?

工人们为什么沉重地叹着气?

人们为了保树,用了什么方法?

这是一棵怎样的橡树?

为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?

这条路为什么在这个地方弯曲成马蹄形?

3、说说你读后的感受,引导学生切入到主要问题。

三、抓重点句,研读课文,补充空白,培养想象能力

主问题:

1、为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心?请你再仔细地读一读课文,可以有选择地读课文,然后用自己的话说说你的答案。

2、分支问题:

⑴这条路后来修成了一条怎样的路?

如果你读懂了,请你用图画出来。

过渡:为了一棵树,多修了路,多花了钱,多花了劳力,何必呢?把树砍了吧?

⑵为什么不可以?这是一棵怎样的树?

句子:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原上的哨兵一样。

你能把这句话读好吗?自己练习,然后再指名朗读。

同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗?

诗歌:一棵橡树

一棵树,一个绿色的生命。叶儿是可爱的精灵,在阳光中摇着闪亮的光环。

一棵树,一个会唱歌的童话。枝条是神奇的琴键,鸟儿一边弹奏一边歌唱。

朵朵黄花,是可爱的铃铛,摇响四季的欢乐。

……

3、语言训练:

你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗?

4、补充空白:

看到这样一棵树,谁都会为修路还是保树而左右为难。请你细细体味写工程师和工人们沉默的话。想一想,他们心中在想些什么。

过渡:是啊,每一个热爱绿色热爱生命的人,都会抛弃砍伐她的念头。工程师不肯,工人们也不肯。最后他们想出了两全其美的办法。

读句子,所以,这条路最后修成什么样子?

它像箭一样笔直,只在一个地方弯曲成马蹄形。

所以工程师可以如释重负地说:现在谁也不会责备我们了。上级领导不会责怪我们了。热爱大自然的人们也不会责怪我们了。这里的谁包括哪些人?

过渡句:我们为路高兴,我们为树高兴。人修了路,路让了树,树又把清新的空气带给我们,把绿色奉献给我们,把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们,它又养育了人。这是一幅多么和谐的画卷啊。如果你行驶在这条宽阔的公路上,看到这道亮丽的风景线,我们都会不约而同地赞叹?你还可以怎样赞叹?

四、自主布置作业,拓展延伸

同学们,随着地球环境的恶化,人们的环保意识也越来越强了。我们渴望着绿色,呼唤着绿意。让我们一起行动起来,为大地增添绿,做一个护绿的小使者吧。如果让你给自己布置作业,你会布置什么作业呢?