面对考试和商业主义的双重夹击 调查发现：英国小学生压力重重

英国的小学生每日不仅操心同学间的友谊以及能否通过下一次考试，还操心全球变暖和恐怖主义。7岁和11岁学生的全国统考给他们带来了很大的压力，并加重了他们对自己的生活及其周遭世界的“普遍的焦虑”。

10月12日，一份由剑桥大学牵头的报告指出，英国小学生被迫成长得过快，且在学校的考试和校外的商业主义的双重夹击下，面临着“难以忍受的压力”。人们对于家庭生活的瓦解和尊重文化的逐渐消失感到普遍担忧。

研究者在英格兰各地组织了87次关于小学教育的深入讨论，共有750名儿童、教师和家长参加了讨论，人们对当今英国儿童的童年怀有“普遍的担忧”和“严重的悲观情绪”。

为小学教育改革寻找根据

调查的结果印证了联合国儿童基金会（Unicef）今年发布的一份关于世界儿童福利状况的报告（详见本报2007年2月28日报道）。在那份报告中，英国儿童的福利状况排名居发达国家末尾。今年10月的一份有关英国刑事案件的调查发现，95%的10-15岁英国儿童至少遭受过1次犯罪伤害。

这份报告的内容是英国“小学教育调查”的一部分。该调查是英国40年来关于小学教育的最大规模独立调查，将对英国的教育政策产生重大的影响，最后的报告将在明年问世。

领导这项调查的是剑桥大学沃尔夫森学院的研究员罗宾·亚历山大。亚历山大曾在利兹大学和沃里克大学担任教育学教授，他说：“这些发现进一步加强了我们的一个认识，即必须对英国的小学教育进行重大的改革。”

全国统考成为众矢之的

报告指出，全国统考让大多数小学生面临重压，一部分中产阶级父母为让儿童通过考试，在他们11岁之前便花钱为他们请家教。部分学生感到全国统考“很可怕”，让他们很紧张。

学校教师反映，对于子女的教育，一部分家长参与不足，而另一部分家长则心情急迫，对子女的学习成绩要求苛刻。英格兰教学委员会反对7岁、11岁和14岁全国统考。这类统考已在威尔士被取消，但英格兰的官员却明确表示要继续实行，且对统考成绩进行公开排名，供家长择校时参考。

伦敦东哈姆的一位资深校长说：“如今对每一个5岁儿童有130条标准，这简直荒唐透顶。这样做并没有提高标准，只提高了他们的应试技能。只有政府里的人看不到这一点。”

教师反映，6年级小学生参加的学段2全国课程统考给全校带来了压力，并建议由教师对学生进行非正式的评估。教师和助教认为，国家课程难度太大，这使他们没有充足的时间教授他们认为重要的内容。

家长抱怨说，太多的考试导致儿童“精神停顿”，厌恶学习。大多数人还表达了对社会上“商业驱动的价值观”的担心。

相对而言，学生对这个问题显得更坦然一些，认为全国统考虽然“可怕”，但却有必要。

亚历山大说，政府需要认识到，通过考试和督导来提高学校的“标准”，并不等于提高教育的质量。

“童年”不再

亚历山大说，尽管他们努力扩大调查范围，寻求各方人士的意见，但没有想到的是，在重大问题上大家有着很强的共识，研究者从全国各地获得的总体印象是一致的，人们对英国儿童的童年非常担忧。

接受调查的很多成人对媒体给儿童的影响以及消费主义带来的压力表示了担心，还有更多的人感到，家庭生活和社区之间出现了断裂。

“调查反映出人们对当前教育与社会环境的普遍担忧，并对当今儿童的成长环境表达了更深切的悲观情绪。”报告说。

学生对校园外的世界有恐惧感，城市地区的学生尤其对犯罪事件感到担心，尽管父母最担心他们的是交通事故。

很多孩子说，他们非常担心气候变化和全球贫困问题。不过，如果学校对学生担心的问题采取了措施，如为解决环境问题组建生态俱乐部、实行废物回收等，他们在学校更快乐。

“在那些积极组织学生解决当地和全球面临的现实问题的学校，学生明显更加乐观向上。在一些学校，学生积极参与环境保护，‘我们能有所作为’的观念产生了很大的影响。”亚历山大说。

调查还质疑孩子5岁入学是否过早，并建议，创办更多接纳9～13岁儿童的初中，有助于儿童从小学到中学顺利过渡。

各界反应不一

亚历山大教授说，全国统考是“小学教育调查”的一个重点，“在听到这些意见后，如果我们无所作为，那就说不过去了”。

不过，他也强调：“人们对当今儿童的童年忧心忡忡，深感今不如昔，但不能陷入到怀旧的情绪中，不同时代的儿童总会面临这样、那样的压力。在上个世纪的50年代，贫困更加普遍，任何时代的儿童都有其梦魇和需要应对的问题。”

英国保守党的影子教育大臣说，调查结果证实了保守党关于“社会崩溃”的观点。而英国儿童、学校与家庭部的发言人则表示，政府并没有对小学生进行过度考试。