《练习6》教学设计之一

教学目标

1．能区别多音字的不同读音，能改正句子中的错别字。

2．能写出表示流水、刮风、下雨等声音的词语，能在句子中找出反义词。

3．能把用“可是”作转折的不完整的句子补充完整。

4．能给句子正确地加上冒号和引号。

5．能有感情地朗读短文，并按事情发展的顺序复述短文的内容。

教学时间：2课时

教学过程

第一课时

一、指导学习第1题。

（1）审题，弄懂题目的意思。

（2）学生按拼音读准音节，

（3）根据词语选择正确的读音。

（4）用不同的读音去组词。

二、指导学习第2题。

（1）审题，弄懂题目的意思。（要求在句子中改正错别字。）

（2）先指导学生明确题意后，让学生自己去识别错别字，再说说为什么说这些是错别字，正确的应该怎么写，最后写下来。

（3）将错别字与改正确的字组词。

三、指导学习第3题。

（1）学生先读题，然后说说可以填哪些表示声音的词。

（2）矫正后再写下来。

（3）说说你还知道哪些表示声音的词。

四、指导学习第4题。

（1）弄清题目的意思。（要求给句子加上冒号和引号。）

（2）复习冒号和引号的使用方法。

（3）让学生独立完成。

（4）抽查部分学生，交流后矫正。

五、指导学习第5题。

（1）审题，弄清题目的意思。（要求在句子中找出反义词。）

（2）让学生在读懂句子的基础上，找出一对意思相反的词并说说理由

六课堂作业。

（1）完成上述作业，写到练习本上。

第二课时

一、总结上一节课的练习情况，提出本堂学习要求。

二、指导学习第六题。

（1）自己读这一段话，说说这段话共有几句，是按什么顺序写的。

（2）独立思考这段话先写什么，再写什么，第几句到第几句写的是同一方面的意思。

（3）讨论交流后再写下来。

三、指导学习第7题。

（1）读通短文，了解短文后面的要求。

（2）练习有感情地朗读。

（3）练习按事情发展顺序说出短文内容。

（3）复述时可以用上课文中的词语，但主要让学生用自己的话说，不能背讲课文。

四、在练习本上完成练习。◆[2003年11月11日]