《家乡的桥》教学设计
教学要求： 1、理解课文内容，了解作者家乡桥的特点，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情。 2、学会本课生字，读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语，能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。 3、能正确理解词语在句子环境中的意思，体会用词要准确。 4、有感情地朗读课文，背诵课文三——五节。 教学重点、难点：体会用词要准确。 教学时间：三课时。 第—课时 课时要求： 1、自学本课生字新词，查字典理解：“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。 2、通读课文，理清层次。 3、初步理解江南桥多的原因，造型和名称的特征，作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。 教学过程： 一、谈话引出课题。 1、师：同学们，改革开放以来，上海发生了巨大的变化，新建了许多雄伟壮观的大桥。今天，我们也要学习与桥有关的课文，题目叫(板书)1、家乡的桥 2、齐读课题 3、审题：读了课题，你想知道哪些内容? 二、预习课文。 1、生字组词。 2、查字典，理解预习3的词。 3、通读课文，了解大意。 三、检查预习情况。 1、指名字组词。注意读音，组词是否正确。 2、理解词意。 ①缀——连接，组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。 ②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。 ③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。 ④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。 3、通读课文，了解各节的大意。 ①故乡江南的小河多。(板书：河多) ②小桥的数量多。(板书：小桥多) ③小桥的造型千姿百态。(板书：造型多) ④小桥的名称美，来历多，字体各不相同，关于小桥的故事多。(板书：名称美) ⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣，是孩子们的“乐园”。(板书：乐趣多) ⑥作者最忆家乡的桥。(板书：忆桥) 四、根据不同内容，给课文分段。 第一段：(1)故乡江南的小河多。 第二段：(2—5)介绍故乡小桥的特点。 第三段：(6)作者最忆家乡的桥。 五、练习读课文。 六、作业： 1、完成练习册查字典作业。 2、抄写读读写写的词，每词抄四遍。 3、读课文三遍。 板书： 河多 小桥多 1、家乡的桥 造型多 名称美 乐趣多 忆桥 第二课时 课时要求： 1、学习课文1——3节，重点训练学生分三步体会用词的好处。 2、朗读课文第三节，完成课后练习三填空(1)。 3、准备背诵第三节。 教学过程： 一、学习课文第一节。 我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉，网布在大地母亲的身上。 1、指名读，讲段意。 2、重点训练体会作者用词的好处。 3、出示学习方法： *1、查字典理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用好在哪里。 按三步学习法学习第一节。 (1)指名个别讲。 ①网布——布，分布；网布，像网一样纵横交织地分布。 ②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。 ③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象，给读者留下具体而清晰的印象。 (2)小组讨论练习讲。 (3)请两个小组汇报讲。 二、学习第二小节。 1、指名读，用摘句法概括节意。 2、“连接”写出了什么? (小桥的分布情况。) 3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么? (家乡的小桥多。) 4、小结：第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况，又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。 三、学习第三小节。 1、默读第三小节，准备填空。 2、出示填空练习，学生讨论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。 3、分男女生读填空答案。 4、给第三小节分层次，概括层意。 5、按层次指导背诵，学生相互试背。 6、指名试背。 四、布置作业： l、熟背第三节。 2、熟读第四、五节，准备背诵。 3、完成练习册填空的第一部分。 第三课时 课时要求： 1、学习课文第四一六节，并能初步背诵。 2、继续练习体会用词要准确。 3、练习动宾词搭配。 教学过程： 一、回顾上节课学习内容。 二、学习新课。 (一)学习第四节。 1、指名读，思考：这节告诉我们哪些内容? (桥名多；桥名的由来；桥名字体各异；关于桥的故事多。) 2、轻声读，用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子；用“( )”括出这些名称各是怎么来的句子。 3、讨论答案 4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。 5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。 6、出示句子： 有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。 ①回顾体会用词要正确的方法。 ②出示三步学习法： *1、查字典理解带点词语的意思。 *2、联系上下文，想
想带点词语在文中的意思。 *3、体会带点词语的运用好在哪里。 7、用三步法理解“相衬相映”，“平添”。 ①相衬相映：相，互相；衬，映，衬托。互相衬托的意思。平添；自然而然地增加，增添的意思。 ②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托，让人觉得又增添了几分情趣。 ③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确；“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象，给读者留下具体而深刻的印象。 (先指名讲，再小组讲，最后请一个小组汇报。) 8、指导试背第四节。 (二) 学习第五节。 1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。 例：( 讲)故事 ( )篮子( )谜语， ( )螺蛳( )胆量 ( )毛蟹( )小船 2、轻声读，理层次。(总一分结构) 3、出示课后练习3填空，讨论。 课文第三节是围绕这句话写的，分别写了和的姿态。 课文第五节是围绕这句话写的，是从、、和四方面把这句话写具体的。 课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的? 板书：乐趣多 下棋、猜谜、讲故事比跳水本领，练胆量 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息 4、齐读填空练习。 5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。 实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡…… ①荡：荡漾，一起一浮地波动。 送：陪送。 ②小船在水波±荡漾，玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾，一转眼就进入了梦乡。 ③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象；“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。 6、指导，试背第五节。 (三)学习第六节。 1、“忆”是什么意思? (回忆) 2、“长相忆”是什么意思? (长时间的回忆) 3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情? 三、总结课文。 1、齐声感情朗读。 2、师小结。 四、作业： 1、填空练习：课后练习3(3)课后练习4(2)。 2、熟读课文三～五节。 总板书： 河多 小桥多 1、家乡的桥 造型多 名称美 来历 形状 字体故事 下棋、猜谜、讲故事 比跳水本领，练胆量 乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息 忆桥