长春版教材教学设计三年级下 《燕子回家的路》教学设计（第二课时）

教学目标

1能正确流利，有感情的朗读课文

2读中感知文章人物角色的的心理，体会到人与动物之间的情感，懂得人与动物应建立和谐友爱的关系。

教学重点

感受文中三个人物对燕子相同而又不同的爱

教学难点

理解“将心比心”的含义。

教学流程设计

一。复习导入

1、开火车读词语

饥饿 楼梯 踮脚 将心比心 七嘴八舌

抢先 陆地 衔接 唧唧喳喳 碌碌无为

2、选择喜欢的词语说一句话

二、整体感知

说一说文中一共有几个角色？文中讲了一件什么事？

三、深入研讨

1、指名读第一段

（1）从这一自然段你知道了什么？燕子的窝是什么样的？用书中的话说一说。

谁能在黑板上画一画。

（2）什么是新大陆？你知道这个典故吗？讲一讲。再这里“新大陆”指什么？

（3）乳燕是什么意思？你能仿照它用“乳”组一个词吗？

（4）对田田两次语言描写，分别写出了她怎样的心情？能从你的朗读声中让

我们感受到她的心情吗？谁愿意读一读？

2指名读第二自然段

到了下午，田田发现了一个什么问题？心情怎样？快读一读。

（过渡）那他们想出办法了吗？

3、看课文第三自然段

（1）田天想出了什么好办法？

（2）田田拉住我的手说明了什么？

（3）由天黑下来，你想到了什么？

4、老师读第四自然段思考：

（1）韩奶奶为什么正站在门口？

（2）“抢先”一词说明了什么？

（3）为什么“那叫声就跟哭声一样”？

5、默读第五自然段思考：田田说：“韩奶奶也有孩子呀，”你能有自己的话

把田田的意思表达的更清楚吗？

6、齐读最后一自然段思考：

（1）什么叫“将心比心”？

（2）是用谁的心比谁的心？

7、如果你是燕子，你想对这三个人物中的谁说话？说些什么？

四、角色体验

分角色朗读课文，注意读出不同角色的心理感受。

五、提升感悟

学习了这篇课文，你有什么感受？

六、板书设计（略）