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四年级上册《一路花香》课堂实录

更新时间:2024-03-29 00:52:10

课前谈话:听说你们把武汉的好吃的好玩的都编写成歌了,谁来唱。

东湖边,柳碧绿

夕阳山外山

我们都是武汉人

好客的武汉人

我是……,居住在武汉

说起武汉的风土人情说不完

热干面、豆皮小吃真是多

小吃让你嘴馋

欢迎老师来武汉。

教师出示云南风景录象片。

师:你们想说点什么?

生:知道了你们家乡昆明一年四季都是春天。

生:知道春城非常美丽,是老师的家乡。

生:知道春城是辈出英雄的地方。

师:你怎么知道的?

生:我在片中看到很多英雄的雕塑。

上课

教师板书课题“花”,看到这个字,你能联想到哪些词语?

生:花香。

师:有没有成语?

生:百花怒放。

生:鲜花盛开。

生:花团锦簇。

……

师:今天一起学习有关“花儿“的课文,伸出手和老师一起板书课题14 一路花香一边写,一边小声读。

师:读了课题,有什么感受?

生:题目有很多花,一定很美丽。

师:带着你的感受读读。

生读课题。

师:你是一朵绽放的马蹄莲。

生:我感到花香让人心旷神怡。

师:你带着你的感受读。

学生读课题。

师:你是一朵淡淡的茉莉。

师:带着自己的感受把课文读一读,你从课文中有哪些感受?

师:你们都了解到了哪些内容?

生:了解到这篇课文讲的是挑水工有两只水罐,一只完好无岁,一只有裂缝……(学生详细地复述略)

师:发现没有,这个破水罐的罐是什么旁?

生:“缶”

师:“缶”是什么意思?

生:有两个意思,一是古代的乐器,一是上小下大的器皿。

师:这个字在这里是什么意思?

生:在这里是“器皿”的意思。

师:谁能把这个偏旁换一换成另一个字?

生:换成三点水就是浇灌的灌。

生:换成反犬就是獾。

师:翻开生字表,把这两个字认真描一描,注意写字姿势。

学生写字,教师巡视,有的同学腰板挺得很直。

师:课文向我们介绍了──

生:挑水工

生:好水罐

生:破水罐

师:三个角色。默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法。

学生默读课文

师:有同学在做批注,不动笔墨不读书,这些同学读书方法真不错

师:请同学谈谈,你对三个事物有什么印象

生:好水罐非常骄傲,是一种自豪的骄傲。

师:板书骄傲,提示傲的写法。

师:对他的骄傲谁有不同的看法?

生:是一种了不起的骄傲。

师:带着自己的体会再把写好水罐的句子读一读。

学生读。

师:谁再说说其他的角色。

生:破水罐很自卑,他不应该自卑,他竟然不知道缺陷竟然被人利用着了,让路旁开满了鲜花,我用一个词表达我的感受塞翁失马,焉知祸福。(观众鼓掌。)

师:他说到破水罐自卑,很惭愧,看这两个字都是竖心旁,说明和什么有关?

生:心情

师:哪些句子描写心理感受,谁来读?

学生读“那只有裂缝的感到十分惭愧”

师:除了这句话,哪句话也表现出来了?

生:读“过去两年中……应有的回报。”

师:自己再读这段话,你会有新的体会。

大屏幕出示:“过去两年中,在你到主人家的路上,……应有的回报。”

师:除了表现惭愧,还能体会到什么?

生:它很体谅跳水工,每次挑水回来只剩下半罐子水,破水罐觉得非常对不起挑水工,

充满了对挑水工的歉意。

师:带着对挑水工的歉意齐读这段话。

学生大声齐读。

师:同学们能把声音降底一点吗?这回你一定会有新的感受,齐读。

学生轻声齐读。

师:课文中除了这段话能表现出它的自责和内疚,还有哪里也能表现?

生:“两年后的一天……我向你道歉。”

师:再去把第三自然段读一读,有没有表现破水罐惭愧自责的语句。

生:有人发现了,第三段中有没有这样的语句?

生:“但到了小路的尽头……一半的水。”

师:你能不能从开头读到这里来?

生:“当他们上山时,那只……一半的水。”

师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢?把你想到的美景说给同位听听。

学生互相说。

生:我觉得美景就是说旁边的许多花开的很漂亮,白的似雪,粉的像霞、红的像火……鲜花旁边还有很多树衬托。

师:好一片美景。

生:太阳照在花瓣上,花瓣闪着丝绒般的光芒,一只小鸟飞呀飞。

师:出示美景课件。

师:再读。出示这段话,其中“一丝快乐仍然伤心”加红。

生读。

师:你们感受到他内心的变化没有?

生:它原先非常快乐。后来又很伤心。

师:原先是非常快乐吗?

生:是一丝快乐,后来又伤心了。

师:你一丝体会的好,能读一读吗?

学生读

师:谁再来体会一下,她一丝体会得很好。还有哪些词语可以体会一下。

生读。

师:很好,由此可见,破水罐的内心──

生:很伤心的。

生:非常内疚。

师:依然沉浸在──

生:伤心中

师:带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读。

学生读“过去的两年中 应有的回报。”

“当他们上山时,又漏掉了一半的水。”

师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有──

生:挑水工。

师:谈谈对他的看法。

生:他很聪明。从“难道你没注意吗……并且利用了它……哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”一般来说破水罐别人不喜欢,只能装半罐水,可跳水工利用他的弱点──

师:缺陷

生:利用缺陷去浇灌鲜花,我觉得跳水光对破水罐很喜爱,很关心。

师:板书爱

师:看看这句话哪些字词最能看出跳水工聪明?出示:“那是因为我早知道你的裂缝,并且利用了它……欣赏到美丽的花朵呢?”

生:从“早知道”体现出,他很聪明,善于利用别人的缺陷变成优点。

师:还有吗?

生:我还从“利用”感受到挑水工非常聪明,如果不聪明的话就会觉得破水罐那么破了,只能半罐水,就不会关心它,会很生气,从“利用”看到他想到的事情非常多。

师:难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。我们看出挑水工很聪明、睿智,谁再来读一读。

生读

师:听他读,你们还能感受到什么?

生:我并没感到裂缝是缺陷,把裂缝利用起来,干了一件好事情。

生:缺陷变成了优势。

生:一举两得,既体现他聪明,又安慰了破水罐,那些美丽的花只长在你这边。

师:你带着体会读一读。

学生读。“难道你没有注意吗?……并且利用了他。”

(观众鼓掌)

师:你再领读,大家跟读。

学生读。

师:挑水工正是用他的聪明、睿智、爱发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则──

生:寓言

师:你读到了什么?

生:我认为缺点有两面性,有一面可能会毁掉你的前程,另一面反而变成你的优点。

师:好的,有两面性。

生:每个人都有缺点,如果能把缺点转化为优点,会使缺点干出比优点更好的事。

生:我觉得不能只看到自己的缺点,不看到自己的优点──

师:你这句话我换句话说,我们做人要正确的看待──

生:自己的优点,

师:也正确看待──

生:自己的缺点。

师板书正确看待自己和别人

师:此时此刻,同学们脑海中一定有很多感受,把感受写在童心留言板上吧。

课件出示:

童心留言板:

我想对“ ”说:“ ”

生:我想对挑水工说:“正因为你聪明的优点,把破水罐的缺陷变成了优势。”

师:很好。

生:我想对同学门说,缺陷也是有价值的,看你怎么利用他,可以将它转化成自己的优势。

师:你在激励大家。

生:我想对对破水罐说:“你不要不正确看到自己,你也是有优点的。”

师:我对破水观说:“缺点犹如两面面窗户,一面是可以让你永远自卑的,一面是将自己缺陷利用的。如果你开错了窗户,你将永远沉浸在自卑的海洋里,如果你开对了,不仅可以改变自己的缺陷,还能给别人带来快乐。(观众热烈鼓掌)

师:你这句话是对老师也是对同学们讲的。

生:我想对对破水罐说:“自己的缺陷有时可以给别人带来快乐。”

生:我想对破水观说:“缺点可以变成优点,对好水罐说,你这样骄傲,其实你只能做一件事就是装水,破水罐可以做好多事。你应该正确看待自己的有缺点。

师:老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待──

生:自己和别人

师:能爱

生:自己和别人。

师:那我们美好的人生必将如那──

生:一路花香

下课,学生说:愿一路花香伴随老师。