索桥的故事教学设计

为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了索桥的故事教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

教学目标：

1、默读课文，了解主要内容，理清条理，写出课文提纲。

2、进一步了解文章中讲述的有关索桥的故事，并从故事中感受前人的智慧及奉献精神

3、体会课文结尾的含义。

教学重点难点：

1.让学生感受有关索桥的感人故事，使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

2.体会课文结尾的含义。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

教学目标：初读课文，用用列提纲的方法理清文章的写作思路，把握基本文意。

一、导入

“走遍天下路，难过岷江渡”这是没有索桥前，流传于百姓间的一句话。

清嘉庆八年(1803)五月十五日，渡口翻船，一百余人葬身鱼腹。如此惨状，令私塾先生何先德夫妇坐卧不安，他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生，于是决心克服重重困难也要修建桥梁。这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上，横跨内外两江的安澜索桥。围绕着索桥有着许多感人的故事，今天我们来学习巴金参观都江堰时所写的一篇游记散文-----《索桥的故事》。

二、看课题，猜内容

同学们先不着急打开课本，既然这篇文章是篇游记，也就是说作者经游览索桥而写成的文章，那么结合课题，我们能不能猜一猜这篇文章都会涉及到哪些内容，最有可能按什么顺序写呢?(学生盖上书本猜，引导如果我们去某个地方风景名胜游玩，最有可能会怎么写?按参观浏览的顺序，走到哪看到哪是然后再写到哪)

板书：预设的回答：有什么想都可以板书

(1)索桥什么样子

(2)索桥的建造者及建造原因。或有关索桥的故事。

(3)写作顺序：学生有什么想法都写上，暂不作评论，

三、初读课文，整体感知课文内容及理清文章的写作顺序。

过渡：那现在就让我们到课文寻找答案吧。

1、索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?读课文，边读边画相关的语句，边思考。

桥长，高，用竹索和木板修筑的，两边有竹索编的栏杆。没有桥墩。

这在课文第几段写到?概括第一段的内容。

介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

2 为什么要修建索桥，是谁修建的?

3 写作顺序：通过概括各段内容来呈现写作顺序。

第一段总体介绍索桥

第二段走上索桥的经过及所见

第三段站在桥上感受“鱼嘴”意义

第四段走下了索桥，了解何先生夫妇造桥的故事

第五段走下了索桥后的感受

第六段揭示全文中心，点明要旨：得到比故事更美、更好的东西。

4 从各段的大意概括出本文的写作顺序：参观浏览的顺序

四、小节本节课主要内容：

这节课我们主要是从整体上把握了课文的内容，作为一篇游记，作者移步换景，自己的脚步在挪动，视线也在随之变动。一开始从整体上介绍索桥，勾画了索桥大体的轮廓;然后写刚踏上索桥的感受和所见，身子在晃;走上了一半路程的时候，桥正中的“鱼嘴”引起了“我”的注意，作者就站在桥中央仔细观察起来，并思载千里，想到了两千多年的李冰父子;最后下桥，从山脚的石碑中获知何先生夫妇建桥的义举，真是感慨万端。并在最后从索桥的故事中提炼出了新的高度，那种无私奉献的精神是比故事本身更美好的。整篇文章按作者参观浏览的顺序，并穿插了李冰父子、何先生夫妇的故事，条理分明，脉络清晰。这对我们写作游记会是很大的启发。

结尾——以上就是小编分享的索桥的故事教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持本站，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!