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阳光教学设计

更新时间:2024-03-29 19:51:41


学习目标
1. 认识12个生字,会写“也、长、出”4个字。认识两个笔画“ ”和1个偏旁“ ”。
2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3. 感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。
第 一 课 时
一、激趣导入
1. 出示课文插图:太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起,由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看,红红的太阳照亮了什么地方?
2. 板书课题,学习“阳”字,认识偏旁。
二、初读课文
1. 听课文录音。(配乐)
2. 指5名同学逐段试读课文,评议。
3. 同桌读。
三、识字
这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在我们看看它,它们藏在课文的什么地方?
1. 学生在文中圈画生字,读一读。
2. 同桌互读生字卡片。
3. 交流:哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏:登山看日出。
四、学习1~4自然段
1. 学习第一自然段。
a. 读句子,说说你读懂了什么,还有什么不明白的。
·运用电教手段演示“阳光像金子”的录象,给学生增加感性认识。
·理解“洒遍”一词。
b. 指导朗读
2. 学习2、3、4自然段。
a. 教师范读。
b. 小组自读后,选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
c. 汇报、展示、质疑。随机出示句子:
田里的禾苗,绿了。山上的小树,高了。
田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。
·小组派代表说说对句子的理解,其他同学可以补充。
·小组派代表朗读,其他组可以竞争朗读,评议。
·指导朗读。
河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。
·小组代表说说对这句话的理解。
·汇报、评议,指导朗读。
早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。
·指小组读,说说为什么喜欢这句话。
·指导朗读。
谁也捉不住阳光,阳光是大家的。
·齐读句子。
·小组派代表质疑解疑。
·指导朗读。
五、有感情地朗读1~4自然段。
六、扩展练习
说说阳光可爱吗?为什么?
第 二 课 时 阳光教学设计_阳光教学设计教案
一、复习引入
1. 认读生字词。
2. 有感情的朗读课文1~4自然段。
二、学习最后一自然段
3. 指学生朗读,评议。
4. 小组讨论:说说你对这句话的理解。交流、评议。
三、有感情地朗读课文、背诵课文
1. 齐读课文,注意有感情。(配乐)
2. 评选朗读能手。(老师与各小组的一个代表参与)
3. 背诵全文。
a. 出示课文插图,教师指插图,指导背诵。b. 想象画面,同桌互背、指正。集体背诵。

四、表演唱《七色光》
太阳,太阳,给我们带来七色光彩,照得我们心灵的花朵美丽可爱。今天我们成长在阳光下,明天我们去创造七彩世界。来来来来来来
来来来来来来来来来来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!七色光,七色光,太阳的光彩,我们带着七彩梦,走向未来!

五、指导写字
5. 出示“我会写“。学生观察后,自由说怎样才能写好这些字,其他同学补充。学生示范写、评议。
6. 展示学生作业,点评。
六、“读读说说”
1. 开火车认读有“日”字旁的字。
2. 教师随意点击一个字,学生组词,比比谁是“组词大王”。

七、扩展活动
画一幅画,表现阳光的美好。

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