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影子教学设计

更新时间:2024-03-29 03:40:55


摘要:
教学目标: 1、借助拼音认识11个生字,会写3个汉字。认识“反犬旁”和“宝盖头”,认识笔画“横斜勾”和“竖折勾”。 2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。 3、认识、积累有关影子的—些语文知识和自然知识。 教学重点、难点: 1.认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
正文: 教学目标:
1、借助拼音认识11个生字,会写3个汉字。认识“反犬旁”和“宝盖头”,认识笔画“横斜勾”和“竖折勾”。
2、借助拼音正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌。
3、认识、积累有关影子的—些语文知识和自然知识。

教学重点、难点:

1.认识11个生字,会写飞、马、鸟三个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

2.懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

教学准备:多媒体课件

教学时间 两课时

教学过程:
第一课时
一、交流分享,导入新课
1、小朋友们玩了影子的游戏,让老师也来分享一下吧。学生交流。
2、在游戏中,小朋友们对“影子”这个新朋友有什么新发现吗?学生交流,(影子是个淘气鬼,是个小机灵,影子会变魔术,哪儿都有影子……)老师相机引导、评价独特的发现。
3、小朋友们喜欢上这个新朋友了,看老师写“影子”。看见这个生字,你又有什么新发现呢?交流学习生字:三撇是美丽风景的影子(加一加),电影院的影片(联系生活)、影星、倒影、(扩词)……
影子教学设计_影子教学设计精品

二、拼读儿歌,学习生字
1、瞧,儿歌里还有好多新朋友等着我们去认识呢,借助拼音自己读读儿歌,读准字音、读通课文。(强调作读书符号:小问号、提醒号、每小节的序号。)
2、抽读1-2节,抽读的学生与听读的孩子互相友情提示:我欣赏他(她)——,我想给他(她)一点建议——,老师相机指导:“影、常、朋”是后鼻音,“跟”是前鼻音,“左、右”是平舌音。分组读,齐读。
3、是些生词朋友帮助我们读通了课文,来跟它们打打招呼。开火车认读带拼音和去拼音的生词:影子、前后、常常、跟着、小黑狗、它们、朋友。

4、哪个生字娃娃已经是你的好朋友了?你是怎么识记的?快告诉大家。交流识字方法,用“我认识的新朋友是——,我用——方法记住了它”练习说话:

比一比:后—右,看—着,右—友,它—他,常—长;

加一加:月+月一朋;

形旁表义:狗(认识反犬旁)、跟;

找朋友:生字组词;

……

5、拓展读词:电影、前面、后来、经常、脚跟、看着、乌黑、狼狗、亲朋好友。
三、阅读儿歌,巩固识字
1、把生字朋友请回儿歌中,对照插图,自己小声读一读。你们读懂了什么?有什么问题吗?如有问题,老师相机引导学生交流解决。如学生不能提出问题,老师引导学生讨论:

* 影子什么时候在前,什么时候在后,什么时候在在左,什么时候在右?如有条件,可以课件演示。学生通过观察并联系生活得出结论:太阳在小男孩的前方,影子就在他的后方;太阳在小男孩的后方,影子就在他的前方;太阳在小男孩的左边,影子就在他的右边;太阳在小男孩的右边,影子就在他的左边。学生先自由玩拍手游戏:我坐在座位上,我的前面是某某,我的后面是某某,我的左边是某某,我的右边是某某;再请学生自己做拍手游戏,如:我站在广场上……

* 看来,太阳不仅是地球上一切生物的好朋友,太阳还会给我们带来乐趣呢。没有太阳,还会有影子吗?学生通过辩论得出结论:有光就会给事物带来影子,如日光、月光、灯光等。

* 小男孩为什么说影子像小黑狗、像好朋友呢?交流得出结论:小黑狗和影子有相似的地方:黑糊糊的,常常不离开主人。好朋友和影子也有相似的地方:常常在一块儿。所以老师把一个词送个常常在一块、就像影子和主人那么亲密的好朋友,叫“形影不离”。
2、对照插图引读课文,学生自由背诵课文。
四、课堂练习
1、同桌认读生字卡片,抽背课文。
2、辨字游戏:将“她、他、它”的字卡分别送给同学。
3、在积词本上积累:形影不离。(不会写的字用拼音代替)


第二课时
一、复习巩固,导入新课

课件依次出示三个环节:

1.课件回放:抽生背诵课文,全班齐背。

2.词语盘点:开火车读词卡。

3.精彩不断:抽生根据生字补充自己积累的好词。
二、品评欣赏,感受汉字
1、今天有三个汉字愿意成为大家永远的好朋友,它们是——
2、用眼睛看,用耳朵听,用心体会老师在田字格中书写的字。(有条件的可以用课件演示)老师一边范写,一边念笔画名称,新笔画用颜色进行区分。
3、学生自由书写新笔画,书写三个汉字。同桌互相练写书写。
4、把三个字放进田字格,它们的一笔一画都藏着美,去观察观察,你能发现哪些美?交流:

笔画上:“飞”的横斜勾有一种潇洒的美;“鸟”的那一点有一种小巧的美;“马”的那一长横有一种稳稳当当的美……

结构上:“马”和“鸟”上下感觉很匀称,“飞”就像小鸟起飞的姿势一样美……

意义上:鸟儿美妙的歌声很美,小鸟在大自然中飞翔很美,骏马有一种强壮的没……

如有个别学生能联系一些成语故事来发现汉字的美,要给予充分肯定。

老师相机引导学生表达,并把学生的回答进行归类。
三、认真临摹,写好汉字
1、把这些美的字漂漂亮亮地写下来,看课本第82页“我会写”
2、如有条件课播放民俗音乐。学生练习书写,老师巡视指导。学生可以随时把自己的书写感受与同学分享,老师请每日小书法家在展示平台上演示。
3、学生自评,同桌互评。
四、课堂延伸,积累感悟
1、你知道哪些有关影子的故事呢?如有学生了解,奖励五颗星在书上。如没有,老师讲《杯弓蛇影》的故事。
2、在积词本三积累:杯弓蛇影。

板书设计:

影 子

像小黑狗 前

左 影子 右

像好朋友 后

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