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广玉兰教学反思 返回课文

更新时间:2023-12-09 04:03:58

《广玉兰》第一课时教后反思

今天学习《广玉兰》这篇课文,感觉课前预读课文是基础,决定把词语的理解放到解读课文的过程中。在初读课文时,引导学生分节了解广玉兰的特点,认识到作者陈荒煤先生把文章处理得干净利落。

我把这节课的第二个任务确定为:读第1、2、4、5自然段,进一步体会广玉兰迷人的魅力。

读第1自然段,我引导学生扣住“幽香”一词,比较“幽香”与“清香”、“浓香”,感受幽香;接着,我和学生一起品味“荡漾”一词,思考:能不能把“荡漾”这个词换成“飘”呢?大家感觉,“飘”是随风而来,“荡漾”则是像水纹一样一波一波地散发出来。

读第2自然段,学生先读一读课文,琢磨琢磨:陈先生把广玉兰花的色彩和质感写清楚了吗?学生感觉:没有。我说:那这儿用了怎样的写法呢?是矛盾的。这样的写法在哪儿出现过呢?老舍先生写过一篇文章《猫》,当中就有这样的句子:我无法用文字准确形容 ,说它 吧,它又 ;说它 吧,它又 。结合猫的生活习性,大家进行了补充。我说,老舍先生这样写他们家的猫,其实就表达了他对猫的无比喜爱之情。之后,我再引导学生回头读,程莹莹感悟出:这广玉兰的美是无与伦比的。叶康说,陈荒煤先生觉得广玉兰的美“只可意会不可言传”。李欣越说,陈先生感觉广玉兰美到了极致,他给大家留下了想象的空间。我说,对呀,这样的写法妙就妙在这里,以后我们也可以这样写。

读第4自然段,我抓住中心词,让学生们读课文,体会其中的这一番情趣。我这样对孩子们说,要体会“情趣”,还是要联系上下文。只有进入到这样的情境中,想象到如此这般的景象,深入其中,才能有所感悟,才能够读出自己的感觉来。你比如说,最后一句,我们可以联想怎样的景象,来感受这样的情趣?我和孩子们一起朗诵起杨万里的名句“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。原来情趣还在“红花还要绿叶配”中!读第5自然段,主要学习其中把其它树与广玉兰进行对比的写法。

心“沉下去”,情“显出来”,非常高明的点拨引导!