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人教版初二语文上册同步练习及答案:短文两篇同步练习(8) 返回课文

更新时间:2024-03-28 21:45:45

想要学好语文,一定要多做同步练习,以下所介绍的人教版初二语文上册同步练习及答案:短文两篇同步练习(8)主要是针对每一单元学过的知识来巩固自己所学过的内容,希望对大家有所帮助!

第一课时 陋室铭

学生准备:预习课文,了解 铭这种文体;对照注释,翻译全文.对重点句翻译:有仙则名|、 有龙则灵、斯是陋室、惟吾德馨、苔痕上阶绿、 草色入帘青、无丝竹之乱耳 、无案牍之劳形、何陋之有。

教学目标:

一、知识和能力:掌握相关的文言字词,翻译并背诵课文,学习托物言志的写法。

二、情感态度与价值观:理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

自学过程及指导:

一、导入新课

我们一起来了解一下《陋室铭》及作者刘禹锡。

二.预习检测:

1.给下面加线的字注意:

德馨( ) 苔痕( ) 鸿儒( ) 案牍( ) 调素琴( )

2.《陋室铭》选自《 》,作者是 (朝代)著名诗人 。

关于铭:_____________________________________.( 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的)

3.下列句子,朗读停顿划分正确的一项是()

A、山不/在高,有仙/则名。

B、苔痕上/阶绿,草色入/帘青。

C、无丝竹/之乱耳,无案牍/之劳形。

D、南阳/诸葛庐,西蜀/子云亭。

答案:1.注音xīn ti r d tio

2.《全唐文》、唐代、刘禹锡。古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的,常用排比、对偶句。3.D

三.初读课文

1.采用多种方式朗读课文,要求读准字音和节奏

2.根据页下注释理解课文内容(先个人译,有疑难小组解决,小组不能解决的再提出来全班来理解),在理解课文内容的基础上再朗读课文,边读边想象,可以给课文内容配上怎样的画面。

3.教师点出重点词句.(名、灵、斯、馨、上、入、乱、劳、之)

四.自学指导:

1. 能概括全文主旨的一句话是哪句?它的深刻含义是?(指导学生理解比兴)

2.本文是从哪几个方面来写陋室的?抒发了作者怎样的情怀?

3.小结写法:托物言志(板书:托物言志)

五.课堂达标:

1.翻译句子.

(1)、斯是陋室,惟吾德馨

(2)、苔痕上阶绿,草色入帘青

(3)、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形

(4)、孔子云:何陋之有?

2:文中 统领全篇,是全文的文眼;作者没有直接写陋室,而是从山水写起,这是运用 的手法。

3:陋室究竟是如何的简陋?作者是从哪几个方面来表现其陋的?结合文章的内容具体分析。

4:文章结尾作者为什么写到诸葛庐,子云亭?这里运用了什么样的表现手法?

5:文章结尾引用孔子的话,有什么含义?

6:学习 这篇文章后,你觉得作者是一个什么样的人

答案:1、这是简陋的屋子,只是我的品德好(就不感到简陋了)

苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘里。

没有嘈杂的音乐扰乱耳朵,没有成堆的公文劳累身心。

孔子说:有什么简陋的呢?

2.斯是陋室,惟吾德馨。比兴

3.三个方面,分别为环境幽雅、往来者渊博、兴趣高雅。

4.运用类比,引古贤之名室比陋室不陋,以诸葛、子云自比,意在以古代名贤自况,表明陋室的主人(作者)也具有古代名贤的志趣和抱负。

5. :含义:与前文斯是陋室,惟吾德馨互相照应,这是全文点睛之笔,表明作者高洁伟岸的情操和安贫乐道的情趣。

教学反思:

第二课时 爱莲说

学生预习准备:朗读课文,查字典,看课文注释翻译课文.重点字词:可爱者甚蕃、濯清涟而不妖、不蔓不枝,香远益清,亭亭静植、可远观而不可亵玩焉、陶后鲜有闻

教学目标:

1. 累积一些文言词汇.

2. 了解说这种古代文体及其特点。

3. 了解本文借物喻人、托物言志的写作手法。

4. 体会作者不慕名利、洁身自好、保持贞气节和高尚品德的生活态度。

一、引入新课

二、检查预习:

1、《爱莲说》选自( ),作者是( ),字( ),( )人,( )家。

2、本文是一篇( ),通常借物咏志讽世。

3、生字注音:甚蕃( )淤泥( )

濯( )清涟( ) 不蔓( )不枝 亵( )玩 鲜( )有闻

答案:1.《爱莲说》,选自《周元公集》。作者周敦颐,字茂书,宋代,哲学家.

2.散文.

3.fn、 yū zhu lin mn xi xiǎn

三、朗读课文

1、先独自朗读,把不太容易读的句子做好标记。

2、小组解决朗读难题,并把好朗读关,争取每个同学都能熟练朗读,并划出每句的停顿。

3、注意以下句子读法:

★予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

★可远观而不可亵玩焉。

四、翻译课文

1、参考注释及工具书,先独立翻译。标出你认为的难句。

2、小组内解决难以翻译的句子。实在不会的可以和其他组交流,或者同老师探讨。

3、对于重点句子,要尽可能人人都能翻译下来;对于重点词,争取人人都能熟记下来。

4、师生互动,检测翻译效果并作出特别指导。

五.自学指导:

1.请同学们从文中找出直接描写莲花的句子.作者又是从哪些方面描写莲花的?这些描写赋予了莲的哪些品质?

2.课文是对莲花进行描写和歌颂的,为何还要写菊花和牡丹? (喜爱哪一种花,是人的思想感情的表现。作者用菊和牡丹来作正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。 )

3.作者描写莲花之美,你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?()

2. :我爱莲花什么呢?(出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 )

六.课堂达标

1、重点词语解释

(1)、 可爱者甚蕃( ) (2)、香远益清( ) (3)、亭亭净植( )

(4)、陶后鲜有闻( ) (5)、濯清涟而不妖( )( )

(6)、可远观而不可亵玩焉( ) (7)、宜乎众矣( )

(8)、晋陶渊明独爱菊( ) (9)、出淤泥而不染

2.重点语句翻译

1、莲之爱,同予者何人?

2、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

3、中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。

4、可远观而不可亵玩焉。

3、菊和牡丹哪个是正衬?哪个是反衬?这种写法有什么作用?

4.从语气上看,下面三句各属什么句?

1、菊之爱,陶后鲜有闻。( )

2、莲之爱,同予者何人?( )

3、牡丹之爱,宜乎众矣。( )

答案: 重点词语解释: 蕃:多,蕃在中文的近义词是众,反义词是鲜(独)。 益: 副词,更。植:树立。 鲜:少。 濯:洗涤。妖:妖媚。 而:却 亵:亲近而不庄重。 宜:应当

独:只,仅 沾染(污秽)

2.重要句子翻释:(1).(对于)莲花的爱好,同我一样的还有谁呢?

(2).我只爱莲花,(因为它)出于污泥却不受污染,在清水中洗净后却不妖冶。

(3).(茎)中间贯通,外形挺直,不牵牵连连,不枝枝节节,芬芳远播。(就)更显清香,高高地洁净地直立在那里。

(4).(人们)可以远远地观赏,却不能轻易地玩弄它。

3.D

4、陈述句、疑问句、感叹句

教学反思:

第三课时

教学目标:

1. 文言文中之的 用法、词类活用。

2.学会运用托物言志的写作方法。

一、课前检测:

1.文言文中之的 用法,并举例.

(1.助词的 (水陆草木之花)、2.助词,放在主谓之间取消句子独立性起舒缓语气,协调音节的作用。(予独爱莲之出淤泥而不染) 、3.代词 (学而时习之).4。到、往 (吾欲之南海)

2.小结两篇文中的词类活用

二、比较阅读《爱莲说》、《陋室铭》,进一步体会托物言志写法与妙处。(请学生分析两篇文章的异同)

三.拓展练习

拓展练习:从下列蜜蜂 竹子 粉笔中你可以言何志?写一篇300字左右托物言志的小作文。

教学反思:

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