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北京版一上《问小草,问小花》教案集锦 返回课文

更新时间:2024-03-29 21:04:17

《问小草,问小花》教案1

教学目标:

1.学会本课书的13个生字,能够准确认读。

2.能够比较有感情地朗读课文。

3.知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,了解露珠这种自然现象及其太阳出来、露珠消失的自然想象。

4.学生学会抓住文中的一些词语来体会理解,如“亮晶晶”、“一串串”、“水灵灵”、“一颗颗”,学会展开联想,并积累词语。

教学重点:

1.引导学生在自学中找到学习记忆生字的方法,牢固掌握生字认读。

2.引导学生自己提出问题,自己寻求答案。引导学生自己找到文中的词语,理解体会。

教学难点:

引导学生自己总结学习方法,积累运用学习方法。

教学过程:

一、创设情境,启发想像,激发兴趣。

在一个晴朗的早晨,树林里飞来了一群快乐的小鸟。,它们飞来飞去,可热闹了。突然,一只小鸟趴在草丛看得十分认真。你们知道它看见了什么吗?(知道,是露珠;不知道)于是小鸟们议论开了,你们猜:“它们说了写什么呢?”(是珍珠;是水珠;是泪滴;是下雨的雨水)

好,让我们一起去问问小花、小草吧!

二、配乐,老师范读课文。

三、在小鸟的疑问当中,我们先来认识一下生字吧。

1. 读读课文,你有哪些字不认识,把它画下来吧。

2. 把你不认识的字对照拼音认真拼读,看看你有什么好方法记住它呢?

3.把你自己刚刚学会的生字在小组里面交流一下,说说你的好方法,介绍给小组同学吧。

4.学生汇报自学情况:当个小老师,给大家讲讲怎样记住生字呢?(给小老师发小印章)

5.检查自学生字的效果:

(1)准确认读。

(2)打炮游戏。

(3)找朋友,连线。

(4)猜字谜。

四、读课文,提出问题:

1. 小鸟是怎样问小草和小花的呢?

有感情地读一读.

同学之间互相评一评.

说说你为什么这样读,你是怎样理解的呢?

(老师引导学生理解词语“亮晶晶”“一串串”“水灵灵”一颗颗”)学生说出自己读书的感受和理解.

2. 太阳公公出来啦,小露珠又不见了,小鸟们,你们知道小露珠跑到哪里去了呢?

(体会“藏起珍珠”的“藏”,“抹去泪滴”的“抹”)

3. 学生欣赏露珠的图片,在看的时候可以用你学习的词语来描述,也可以抒发情感.

4. 小鸟们,你们今天认识了小露珠,他们是那么晶莹剔透,闪亮可爱,你想告诉小露珠什么悄悄话呀?

五、学生进行总结;这节课你又有什么收获呢?

板书:问小花 问小草

《问小草,问小花》教案2

教学目标

1.知识目标:学会一个生字,认识“门字框”。

2.能力目标:

(1)能正确、流利、有语气的朗读课文。

(2)学会用“什么”提一个简单的问题,请小朋友回答。

3.情感目标:通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠,知道太阳出来了,露珠蒸发了,是一种自然现象。

教学重点

1.能正确流利、有语气的朗读课文。

2.通过朗读课文,知道“珍珠”“泪滴”指的是露珠。

教学难点

有语气的朗读课文。

教学过程

一、情境引入:

今天,王老师给大家带来一个伙伴,快看,它来了(出示小鸟图);仔细听,它在说什么呢?(教师范读)小鸟真是一个勤学好问的好孩子,我们能不能也向它那样也来问问小草,问问小花呢?(边说边贴出小草、小花)今天,我们就来学习第12课

边说边板书“问”

这个字念什么?

1.读音

2.学习新偏旁:“门字框”

3.你怎么记住这个字?

4.观察“问”在田格中的位置,说一说。

5.看老师怎么写。(师范写)

6.学生描红、临写。

7.词语积累

二 初读课文:

1.打开书《课问小草,问小花》看拼音初读课文,注意:读准字音,不认识的字多读几遍。

2.同桌对读:听听字音读准了吗?

3.再读课文,在课文中找出课后生字认真拼一拼记一记。

检查读音:(1)出示生字卡片(2)出示词卡

4.现在我们把这些字词放到课文里,再小声读一读课文,看你能把它句子读通顺吗?

5.数一数这篇课文一共有几句话 ,看一看哪几句话写的是问小草,哪几句话写的是问小花 。

指名回答。

三、学习朗读课文:

(一)读“小草”一部分看,小草在向你招手,我们一起来问问它吧。

1.小声自由读:

2.现在你的小邻居就是小草,你快点问问他。(同桌对读)

3.教师:我想当小草(师戴上头饰),谁来问问我呀?(指名读)

4.谁想当小草,谁来问问他?(指名读)

刚才小鸟小草提了一个什么问题?

“你挂着什么?”

5.出示“什么”你能用这个词提一个问题让同学们回答吗?

学生自由提问并回答。

6.揭示答案:问:小草挂的是什么呢?

估计学生能回答出是露珠。

(根据回答可出示“露珠”一词)

7.露珠什么样,你再读读书体会什么叫亮晶晶。

8.那你知道还有什么也是亮晶晶的吗?

估计学生回答:水晶 冰块 钻石 星星等

(二)读“小花”一部分 小草挂着的一串串的,亮晶晶的是——露珠,那小花捧着的又是什么呢?快去问问小花吧!

1.自由读

2.这回你的小邻居变成小花了,你快点问问他。(同桌对读)

3.小花捧的是什么呀?

4.谁想当小花?谁来问问他?(指名读)

(三)读最后一部分 淘气的小露珠来找小草小花玩,好像一串串珍珠,又像一颗颗的泪滴。这时,太阳公公升起来啦,快看,小草小花怎么了?

1.你快小声读读吧!(自由读)

2.谁能说一说,小草小花怎么了?(指名读)

3.理解词语:

(1)什么样子是“羞羞答答”?

(2)“藏”“抹”什么动作?

(3)那你能加上动作再读读吗?(自由读)

(4)指名读

四、再读课文:

看,小鸟又飞来了,这次你们和小鸟一起再问问小草小花吧!(齐读课文)

五、小结:

今天,我们通过问小草问小花,知道了什么?原来小草挂着的、小花捧着的是露珠。下节课,我们继续学习这课的生字。