宇文网 > 教案教学 > 教学设计 > 人教版二年级下《北京亮起来了》教学设计及反思

人教版二年级下《北京亮起来了》教学设计及反思 返回课文

更新时间:2024-03-29 13:58:30

教学目标:

知识与技能:

1.学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读“辉、煌、幢、繁”4个字。

2.初读课文,了解课文内容。

过程与方法:

1.继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

2.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

情感、态度、价值观:

1.了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

2.联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

教学重点

1.会认15个生字,会写12个字。

2.有感情地朗读课文,感受北京夜晚的美丽。

教学难点

在朗读的基础上,激发学生对北京的热爱之情。

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.出示课件视频(北京夜晚美丽的景色)。

师:看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文,课文里有许多描写夜景的精彩词语,想去读一读吗?

2.板书课题,生齐读课题。

二、初读课文,认识生字

1.生读文,勾画生字,并把生字多读几次。

2.指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

3.齐读课文。

4.检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。

5.教师注意指导:

(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

(2)和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字:烁、辉、夺、扮、幢、府

B、换偏旁:优——犹 换——焕 煌——皇

C、相同偏旁归类识字:烁、煌、焕

(3)组词法认字。

幕:夜幕、荧幕

临:光临、降临、濒临灭绝、来临

烁:闪烁、

辉:光辉、辉煌

夺:夺取、争夺

幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

犹:犹如、犹豫

府:官府、王府

绚:绚丽、

繁:繁华、繁荣

扮:装扮、打扮

宫:皇宫、宫内、出宫

6.课件出示词语(卡片出示词语)

夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁

金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮

7.指名读、开火车读、同桌抽读、齐读

三、指导写字

(一)指导写正确

“烁”右边的第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。

(二)指导写美观

束:上横宜短,竖要写在竖中线上,撇捺要舒展。

单:下横要长,竖要写在竖中线上,要挺直,以支掌全字。

夺:撇捺要左右舒展,将下边的“寸”字盖住。

雄:左短右长,中间单立人的竖要长。

(三)学生书写

第二课时

一、精读课文

1.、观看北京夜景的课件,说说自己的感受。

2.自读课文,找找课文中写得最多的是什么?(灯)

师:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

3.自读课文,找一找课文写了哪些地方的景色?

(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

4.同桌合作读,并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

5.说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文

1.合作读读课文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小组讨论解决。

2.读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。

3.学生找出自己喜欢的部分,师生一起去欣赏。

播放北京夜景图片集,体会夜北京的美。

长安街:灯使建筑越发雄伟 理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’ 在理解的基础上造句。

立交桥、环形路:灯的种类多。 理解‘犹如’并造句。王府井、西单商业街:灯光绚丽,灯光耀眼。理解‘绚丽多彩’、‘繁华用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。故宫:灯使它更年轻了。

4.就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题)注意落实一些词语:倒影、川流不息……

5.再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。 (明亮、辉煌、美丽、繁华等)

6.引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

三、扩展运用

1.给出重庆夜景的图片,用以下词语说话,看谁用得最多。

高大的建筑物 绚丽多彩的广告 五光十色的霓虹灯

川流不息的汽车 繁华的大街 一幢幢高大的建筑物

一座座立交桥 一束束灯光 金碧辉煌 灯光闪烁

2.除课文后列出的词语外,还可以引导积累运用以下词语:

勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

一座座 一束束 灯的海洋 光的世界 川流不息

3.读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

四、实践活动

1.选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。

2.结合学过的有关北京的课文,如《北京》、《我们成功了》和本课,说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。

板书:

长安街、天安门城楼

环行路、立交桥 灯 —— 北京亮起来了

王府井、商业街

故宫

教学反思:

记得当年儿子在学完这篇课文之后,最大的愿望就是看看北京的夜晚。某一年国庆,带孩子去了北京,特意在晚上带他来到长安街、王府井看夜景,圆了这个梦。我想在教完这篇课文之后,也能产生这种效果。于是,我花了不少时间搜集北京资料,并且找到了一篇夜晚视频,还有几张非常漂亮的北京夜景图片。利用这些图片理解:夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目等,就轻松多了。

这篇课文文字优美,怎才能让学生样从语言的形象描绘中感受到北京美丽的夜景呢?我采取图片与文字结合,朗读感悟的方法帮助学生体会

1.多元感知,铺垫情感

我先让学生看北京夜景的影片,。我发现学生在看的时候,不停地发出“哇哇”的声音,有的孩子轻轻地说“我真想现在就到北京去。”这时我关闭画面,询问学生:“如果你真的想去北京,那老师先带你去。闭上你的眼睛,听老师朗读,记住自己边听边想到什么?”这时,我深情并茂地朗读课文。

你脑海里出现了什么?你最想说些什么?

2.整体入手,披文入情。

师:刚才同学们都被北京夜晚的美景感染了。如果我们现在坐在直升飞机上看整个北京城,你可以用课文的哪一段来描绘?

我让学生又读一遍课文。读完以后才可以举手。不到3分钟就有学生举手了。

吕正:我觉得第一段比较合适,因为这段讲了每天晚上,北京都沉浸在“灯的海洋,光的世界!”。

当学生满脑子都是这些画面的时候,我想,他们的心中一定被美填满了吧。去看看北京夜晚的愿望就更强烈了。