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四年级语文上册《一只贝》第二课时教案 返回课文

更新时间:2024-03-28 16:13:01

课 题

3、一只贝

教学目标

1、学会本课8个生字,认识5个字,掌握“围拢、漂亮、长虹、荣耀、稀罕”等词语。

2、有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。

教学重点

学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。

教学难点

体会“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”这句话的含义。

教具准备

生字卡片,搜集珍珠形成的资料,以及珍珠的价值。

导 学 过 程

二 次 备 课

预习题纲

1、初读课文,了解课文内容。

2、自主识记生字词,理解“围拢、荣耀、稀罕”等词语的意思。

2、自由读课文,思考:为什么说“这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝”?

第二课时

一、复习导入

1、激情谈话,板书课题,齐读课题。

2、整体感知:通过上节课的学习,你认识了一只怎样的贝?

3、引导学生找到文中这一中心句,齐读。

4、引导探究:从这句话中你有什么发现?为什么既说它可怜又说它可敬呢?

二、细读课文,感悟理解。

(一)探究贝的.“可怜”

1、为什么说它是一只可怜的贝呢?从哪些语句中你能深切感受到这只贝的可怜?默读课文3—4自然段,画出相关的语句,有感情地读一读。

2、班内交流,

A、有感情读出相关句子,说说自己读懂了什么。

B、同学补充,再有感情读,展示自己内心的感受。

C、重点指导理解第三自然段。

第三自然段是课文的重点段,具体描写了贝的可怜。要引导学生抓住这段话中的坚硬、棱角、折磨、无论如何、只好、越来越、默默的等词语,通过多形式的朗读,去帮助学生理解,贝在忍受皮肉之苦的同时,还忍受着失去荣誉,受尽冷淡,独自面对孤独和寂寞等一系列的精神折磨,体会作者所要表达的对贝的同情之情。

3、抓住课文中对一只贝丑陋的描写,引导学生找出课文1、2自然段中

描写贝壳漂亮的句子,有感情地汇报读,通过对比,强化学生对一只贝可怜的认识。

4、教师小结:是的,这是一只多么可怜,多么不幸的贝呀!它(失去生命 失去荣誉 受尽折磨 丑陋让人讨厌 有苦说不出……)

(二)探究贝的“可敬”

1这是一只可怜的贝,那么从哪里又看出它是一只可敬的贝呢?贝是怎样面对磨难的呢?顺着这个问题,带领学生一起去挖掘文本中,贝对待痛苦的态度。

2、学生讨论、交流。

“用血与肉磨制,它默默地忍受着,它说不出来”

3、、配合学生回答,拓展练习:

一年又一年,这只贝,周而复始地在用自己的血与肉磨制珍珠。

即使 ,即使 ,即使 ,他都没有停止努力,

他从不埋怨,从不退缩,默默承受,直至磨制出稀罕的珍珠。

这真是一只 。

(三)升华情感。

1、同学们, 此时,你还觉得它可怜吗?学生自由说。

师总结:是的,在它对待不幸中,我们更是感受到它的可敬。现在我们再来齐读第三自然段,感受贝可怜背后的可敬。

2、是的,这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。那么你们是觉得更可怜还是更可敬呢? 让我们再来深情地读一读这句话。

齐读句子:这是一只可怜的贝,也是一只可敬的贝。

三、总结全文,拓展延伸。

1、你喜欢这只不漂亮的贝壳吗?为什么?有什么话想对这只贝说吗?

2、同学们,贝都如此,更何况人呢?在生活中,你是否发现如同这只贝

一样的人呢?

3、师总结:凡是像这只贝那样不惜牺牲自己,默默地做出奉献的人,都是可敬的人。同学们,老师相信,假如有一天你们遭受了什么磨难,只要想起这只坚强的贝,想起那些可敬的人,你们一定会经历风雨重见彩虹,做一个坚强勇敢的人,做一个对社会对祖国有用的人。