课文研讨 一、整体把握 这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人在湖北咸宁文化部干校劳动改造。一次，他去桂林，...
教学目标： 1通过诗歌的学习，鼓励学生培养追求自由的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立的人格。 2 培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，...
华南虎 牛 汉 在桂林 小小的动物园里 我见到一只老虎。 我挤在叽叽喳喳的人群中， 隔着两道铁栅栏 向笼里...
1、诗人笔下的这只华南虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。 华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗...
《华南虎》教学设计教学目标： 1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感...
一、学习目标： 1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 ...
学习重点： 1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。 2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。 重点分析 1、《...
教学目标：1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。教学重点...
教学目的：1、通过诗歌学习，鼓励学生培养追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚独立人格。2、培养学生通过鉴别关键词句，理清思路，整体把握的能力。3、了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌形象。教学重点：1、学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知，理解诗中形象的象征意义。2、朗读品味，鉴赏诗歌形象。课时安排：...
学习重点：1、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。2、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。重点分析1、《华南虎》创作背景：这首诗作于1973年6月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入&l...
【教材分析】《华南虎》编排在7年级下册第六单元，本单元的课文都是写动物的佳作，教学本单元的目的就是为了激发学生关爱动物、善待生命的情感，以及深入思考人与动物的关系。《华南虎》这首诗通过塑造华南虎、观众、铁笼、和我这几个形象，表现华南虎对自由精神和人格独立的渴望。其实是作者借华南虎这一形象表现自己在困...
【教学目标】１、有感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。２、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。３、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。４、鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争。【教学过程】一、导入老虎历来被人们称为“兽中之王...
【学习重点】１、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。２、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。【重点分析】１、《华南虎》创作背景：这首诗作于１９７３年６月，正是“十年动乱”期间。诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关...
【教学目标】1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。【教学...
【教学目标】１、反复诵读，通过关键语句体悟诗歌中悲愤和激愤的感情。并能饱含感情地朗读诗歌。２、在朗读中感悟诗中老虎不羁、不屈的形象。３、联系自己的体验，能从多个角度理解诗歌所蕴涵的现实意义。【教学重点】１、读出诗歌悲愤和激愤的感情。２、在读中感悟老虎的形象。【教学难点】开阔思维，联系生活体验，从多个...