《乌鸦喝水》教学设计 返回课文

第一课时

教学目标：

1

认识9个生字，会写3个字。

2

能正确流利地朗读课文。

3

学会第一节课文。

重点难点：

1

认识9个生字，会写3个字。

2

能正确流利地朗读课文。

课前准备：乌鸦图片

教学流程：

一、激趣导入

1

出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”

学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦

想办法记住这两个字。乌_______鸟进行区别。

2

板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。

3

质疑引导学生提有意义的问题。

二、初读感知

1

提出要求：

（1）读准字音，不会读的想办法。

（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2

同桌互读，互相帮助。

3

分节朗读，评价。（学生评）

4

根据反馈教学生字，纠正字音。

5

区别形近字。

石——右喝——喝办————力

三、再读知意

1

读文思考：课文讲了一件什么事？

2

指名读第一节，质疑。

3

看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？

4

“到处”表演理解并造句。

四、写字

1

看板书记字形。

2

描一描右什么发现。

3

写田字格（生说师板书）

4

展示学生作业，评价后修改。

第二课时

教学目标：

1

学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。

2

能有感情地朗读课文，背诵课文。

重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。

课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）

教学流程：

一、复习导入

1

猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

2

复习生字。

3

出示课题。

二、读文感悟

1

自己读读课文，想想你读懂了什么？

2

解疑从课文哪里感悟到？

3

解决知识点：

（1）联系课文，说说乌鸦喝不到水的原因？指导朗读，合课文插图想像乌鸦喝不到水的着急样子。

（2）做实验理解乌鸦喝到水的经过。

A

理解“渐渐”并仿造说句。

B

看插图想想乌鸦喝水后高兴的心情，指导朗读。

三、总结全文

1

理解乌鸦心情变化的心情

着急———高兴———着急———高兴

2

通过多种形式进行朗读课文。

3

你觉得这是一只怎样的乌鸦？你会夸一夸吗？

4

指导背诵。

五、拓展

如果没有小石子，乌鸦会有什么办法？