《山青青》教学设计 返回课文

一教学目标：

1.会写田字格里的四个生字。

2.正确认读十个生字。

3.在写字过程中，初步认识新笔画竖折，横折撇。

4.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

二教学重难点：

1.掌握山，水，田，雨四个生字的书写。

2.借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。

三教学过程：

第一课时

（一）激趣导入：

1.同学们，今天老师带你们去一个特别美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀？

2.引入课题：这么美的地方名字就叫《山青青》

3.齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告诉我们说美丽的地方就有美丽的诗，因为呀，它就在诗里面。（用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣）

（二）初读感悟，识字正音

1.听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些美丽的景物。

（山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨）

2.你们说的这些都是淘气的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀？赶快用圆圈把它们捉住吧。

正字音。

（捉迷藏是小朋友喜欢的游戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣）

（三）检查自学情况。

1.出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读（我们的生字宝宝终于和我们交朋友了）

2.再读课文，注意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。

3.指名互相评读，（感受大自然的美）

过渡：我们终于可以下船了，让我们去畅游美景吧。

（四）再读课文，感悟意境

1.自我欣赏地读，用你喜欢的语气，并用横线画出景物

2.闭上眼睛，把你最喜欢的景物在头脑中描绘描绘。

3.交流描绘的结果。

4.这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好？

5.有感情地朗读，背诵课文

（五）总结全文，感悟升华

1.我们游览了这么美的地方，你们想不想说点什么呀？

2.回家念给爸爸妈妈听。

第二课时

一复习引入：

1.上节课，我们游览了山青青这个美丽的地方，请同学们展示一下你们的绘画好吗

2.指名有感情的朗读。

3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背？

二识字乐园：

1.那些生字宝宝们又来和我们做游戏了，出示生词卡片轮流读。

2.说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头；还可以字谜记忆，如：田:横看三，竖看三，写下来，不是三。

3.指导书写：

（1）学生说一说学过的笔画。

（2）老师在田字格中范写，学生边说边书空。

（3）你觉得哪个字值得大家注意，互相提醒提醒。

（4）学生书写。

4.互相欣赏点评。

三布置作业：

1.把你喜欢的词语写进你的小积累里。

2.有感情地把课文读给你喜欢的人听。