本文【《太阳》教学设计1】所属专题栏目是【】

学习内容分析: 本文义是务教育课程标准实验教材第六册第21课的内容。是一篇科普说明文，主要了解太阳的特点以及说明方法。知道太阳与动植物以及自然的关系。文中出现的一些生字、新词也是学生学习的对象。课文在介绍太阳时，运用举例子、打比方、做比较、列数字等说明方法，使一些抽象不容易理解的内容显得具体、通俗、明了。这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。 学习者分析:《太阳》是一篇科普说明文，三年级的学生接触科普说明文的机会并不多，特别是说明方法是新的知识。但是他们已经初步具备了一些自主学习方法。朗读课文、整体感知等。 教学目标:

一、知识能力

1、学习本课生字词。

2、学习课文，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳与人类的密切关系。

3、了解课文在说明太阳特点时使用的说明方法。

4、感情朗读课文，背诵课文最后一个自然段 二、过程方法 通过多方位、多层次的“读”让学生在读中感悟、思考、讨论、升华，以“读”激发学生对课文的理解及学生能力的锻炼与发展；

通过小组讨论和集体交流的方法，了解太阳的特点，太阳与人类的密切关系。 三、情感态度价值观 激发学生对学习自然科学的兴趣。 教学重点及解决措施: 鉴于课文内容主要是了解太阳的特点和说明方法，以及了解太阳雨未满的关系。因此从教材和学生入手，引导学生通过学生自主读课文，抓住关键词语进行小组讨论。运用多种方法，交流 讨论结果。教师引导发现说明方法。

教学设计思路: 本课的教学设计内容主要分为六部分：

一、课件演示，创设情景，激发兴趣PPT播放，以闪烁的星空为背景，以小星星天文研究室招聘研究员为内容，以可爱的招聘天使为载体，激发兴趣。

二、明确方法，小组合作、深入探究。小组通过读课文，讨论学习，教师巡查指导。学生能运用不同方法，掌握太阳的特点，发现说明方法。以及太阳与动植物、自然、人类的关系。

三、汇报成果，引导发现，指导朗读。以小组为单位，回报学习成果。

四、积累知识 实践应用 拓展延伸。积累课文中的典型句段。引导学生了解宇宙的奥秘，积累科普知识。在制作科普小报的过程中巩固所学知识。 依据的理论:教学应该根据学生已有的生活和学习经验，为搭建一个自主、合作、探究的活动平台。使课堂成为立体的空间，学习方式多元化。

教学准备:FLASH课件POWERPOINT课件

教学过程:

（一）课件演示，创设情景，激发兴趣 1、谈话导入，话题：关于宇宙，你知道什么？ 2、 出示灯片1主题：迎接挑战我能行 内容：以闪烁的星空为背景，以小星星天文研究室招聘研究员为内容，以可爱的招聘天使为载体，激发兴趣。 出示灯片2展示招聘条件: ① 小学四年级在校学生。 ② 研究关键词句：太阳 太阳与我们的关系 ③ 对研究成果有贡献。 ④ 快捷参考资料：小学语文第八册第29课 分析招聘条件：已经具备的条件①②④，不具备的条件是③但是创造条件就能应聘,只要我们有贡献。

（二）、明确方法，小组合作、深入探究。 1、出示灯片4：主题：战胜困难我立功，明确有贡献的集体内容。 ①积极参加小组活动，活动过程中认真听别人发言。自己发表意见两次以上。 ② 能根据关键词句“太阳、太阳与我们关系”提出问题，找到答案或有新的发现你就是一个有贡献的孩子了。 2、师引导:要运用好现有资料,在短时间内取得研究成果,我们需要在资料中找到一些提示。（预习提示、课后问题、）更需要合作研究。 ①根据提示集体朗读课文 ②出示灯片6、选择适合你的方法：朗读法、列表法、图示法、问题法 概括法 发现法……对关键词句“太阳、太阳与我们的关系”进行研究。 ③小组讨论学习，教师巡查指导。希望通过小组学习，学生能运用不同方法，掌握太阳的特点，发现说明方法。以及太阳与动植物、自然、人类的关系。 设计意图：根据学生已有的生活和学习经验，搭建一个自主、合作、探究的活动平台。使课堂成为立体的空间，学习方式多元化。

（三）汇报成果，引导发现，指导朗读。 1、出示灯片，主题：展示成果我最棒 学生以小组为单位，展示研究成果。