《人类第一次环球航行》说课稿

、说教材

《人类第一次环球航行》这篇文章是一篇说明特点不明显的说明文，整篇文字以记叙为主，篇幅虽长但却十分清晰。整篇文章是围绕球形地球的发现和证实两个部分组织材料，在讲课时我有意识的选择后半部分——球形地球的证实作为讲课重点。

本文是“自然奥秘”单元的第一篇精读课文，整个单元都是介绍自然界伟大和奥秘，而这篇文章写得确是人类如何认识和征服自然的典型事例，作为整个单元的首篇它有着独特的意义。基于语文课程的学科综合性特点和整合教育资源的需求，我把教学侧重点放在向学生传授知识的同时让学生对大自然产生浓厚的兴趣，并让他们了解人类认识事物的过程，体会人类在征服自然过程中说表现出来的精神。

说教学目标：

二、说教学目标：

二期课改理念要求：“语文素养以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。”

所以我把本课的教学目标确定为：

1、 培养学生整体把握、重点阅读文章的能力

2、培养学生寻找、捕捉课文重点信息的能力

3、 培养学生敢于质疑勇于探索的精神

三、说教学重点、难点

语文学习主要不是靠传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文实践中感悟、习得，逐渐掌握运用语言文字的规律。所以，我把本文的教学重点、难点确定为：

重点：对麦哲伦及其航行给我们的启示的分析

难点：总结证实“球”形地球的过程

四、说教学方法

新教材编写体现了“新”“实”“活”的特点。新主要体现在选材新、结构新；实主要体现在更贴近学生实际、更强调实际运用、更突出实用效果；活主要体现在活用教材（教材需要整合处理和开发）、教法学法要活泼、为生活化学习提供了范例。在阅读方面由知识能力为主线转到主题组合，单元主题的好处在于拉近了语文与生活的关系，更体现了语文本身的个性，有利于提升文化品位，有利于进行比较阅读教学，让学生感觉语文与生活贴近，与生活经验接轨，使之更具有趣味性、新颖性。所以我选用的是：自主合作探究的教学方法。

五、说教学过程：

导入：

说明：为了让学生对课文产生更浓的兴趣，发挥语文综合性学科的优势我在导入部分设计了一个小试验，用之引入人类认识事物的过程是由“猜疑——证实”的过程。展示实验器具蜡烛、透明杯子、盘子、带有颜色的水和打火机。

老师：现在我们来做个试验，大家猜一猜当我把蜡烛点燃放在盘子里之后再把带颜色的水倒入盘子中，最后把杯子罩在蜡烛上会是一种怎样的现象呢？

老师：同学们的想象力都很丰富也有一些道理，但这仅是猜测罢了如果我们想知道结果那么最好的方法就是用实验的形式来证实我们的猜测，下面找位同学来做这个实验并将结果向大家展示。

老师小结：这是个证明大气压强存在的实验，刚刚我们所做的这个实验包括两个过程“猜测(质疑)—实验证实”其实这也是人们发现新事物的过程。我们的地球就是这样被证实是球形的物体，那么在他被证实之前人们是怎么定义地球的，它又是怎样被证实的呢？就让我们共同来学习这篇《人来历史上第一次环球航行》。

一、 初步阅读，整体感知

1、 阅读全文思考:本文分别讲述了关于地球的哪两件事?

明确：“球”形地球的发现和证实

说明：说明：出于尊重学生个性发展的目的，我先让学生涌自己喜欢的方式阅读课文，并思考让学生学会整体把握文章

二、分析课文，把握重点

2、在第九段中有一句话写出了作者对这次航海的评价,把它找出来.

明确：人类历史上第一次最伟大、最冒险的环球航行。

说明：让学生学会通过圈划的方式来掌握文章的重点信息

3、在文中找出能说明“最伟大、最冒险”的依据。

明确：12段

说明：同样通过圈划的方式来抓住文章的重点

4、在十二段中介绍发现麦哲伦海峡时有这样一种情况“一些船员因对前途感到畏怯而哗变，同行的五艘船中，一艘不幸触礁沉没，另一艘带有大部分给养的船背叛离去。”此时，假如你是麦哲伦你会怎样做呢？设想一下当时的情景，包括麦哲伦的言行。

说明：此题为了考验学生的联想能力和语言的逻辑及组织能力，并有助于活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣

5、从中你得到了哪些启示？

明确：自己要如何面对困难，面对人生。在前进中困难和艰险随时都会发生，但这只是一时的，是对你勇气和意志的考验罢了，只要你敢于面对这一切，那所有麻烦都会向你屈服。

说明：本哲学以致用的教育观点，让学生身临其境，联系自身现实感悟文章的真谛，继而，学会如何面对现实中的困难。

6、第十段介绍了麦哲伦其人，那么作者笔下的英雄究竟是个怎样的人呢？

明确：有理想、勇敢的面对挫折、意志坚强、永不放弃、敢为天下先

说明：分析人物形象，加强学生分析和理解能力的训练

7、在文章结尾有这样两句话“我们时代的航海家，给了我们一个新的地球。” “你首先拥抱了我！”你是如何理解的？

明确：航海家航行的意义及问题中的“你”和“我”分别指的是什么.

说明：从语言层面感知文章，提高学生分析语言的能力。

8、总结“球”形地球的证实过程（麦哲伦航行为什么会成功？）

明确：科学的发展——国家的扶持——一个伟大的航海家——一种永不言弃的精神（包括团队的合作精神）

说明：总结全文，整体回顾课文的行文过程，培养学生自己总结文章的能力。

三、课堂总结：

学完这堂课，希望同学们树立拼搏奋斗的决心，在学习中敢于质疑，在生活中细心观察，在困难中勇于拼搏，在前进中不断成长。

说明：增强学生学习信心和面对困难的勇气。

四、布置作业：

这篇课文我们只学了后半部分“球”形地球的证实，请同学们回去之 后参照老师的总结方式自学前半部分即“球”形地球是如何被发现的，在分析这个问题时请注意这个问题：球形地球的发现经历了几个阶段，分别是哪几个阶段？

说明：让学生养成自己动脑思考问题的习惯和能力