人教版一年级下《柳树醒了》教学设计 返回课文

【设计理念】

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

【学习目标】

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学目标〗

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

〖课前准备〗

生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板。

〖教学过程〗

一、激趣，引入新课

谜语导入：三人同日见(打一字)

(随机揭底，课件出示绿色的“春”字)

师：看到这个字，你想到了什么?

放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。

1、小朋友，你们喜欢春天吗?板书“春”字，说说你看见这个字想到什么?

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

二、初读，了解短文

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音：

⑴板书课题：

1、柳树了

⑵谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

⑶除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容：

⑴读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

⑵春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

以小组形式汇报，老师板书：

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

⑶春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

齐读第五小节。

请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

⑷同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

(学生自由说)

⑸春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字，写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写：

同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

描红。

自己练写，老师巡视。

成果展示。

四、欣赏《春天在哪里》

今天小朋友学得真好，老师奖励奖励大家，给大家听一首春天的歌。

下课后，老师希望大家去观察观察春天的美景，然后把他画下来。

五、板书设计

1、柳树醒了

春雷说话柳树醒了

春雨洗澡柳枝软了

春风梳头柳梢绿了

春燕捉迷藏柳絮飞了

柳树玩耍小朋友长高了

六、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。